Musik für alle
Disziplin, Selbstwertgefühl, Freude am Musizieren in der Gruppe und die Entdeckung fremder Kulturen als pädagogisches Instrument und Antrieb für eine bessere Zukunft
Geschichte
«Musik für alle» entstand 2011 als Musikveranstaltung im Rahmen des Bildungsprogramms «Baumeister der Hoffnung».
Die Veranstaltung wurde von den Kindern in der Gemeinde Taulabé begeistert aufgenommen, was uns motivierte, einen Marimba-Workshop als Bildungsaktivität zur Wertschätzung und Bewahrung des musikalischen Erbes der Region anzubieten.
Im Jahr 2013 erweiterten wir das musikalische Angebot um Blockflötenunterricht. Zwei Jahre später führten wir Geigenunterricht ein und 2019 begannen wir mit Chor- und Gitarrenunterricht.
Der virtuelle Musikunterricht wurde 2018 mit Geigenstunden aus Spanien eingeführt. Die Arbeit mit der virtuellen Kommunikation bereitete uns auf die Herausforderungen der Pandemie vor. In den Jahren 2020 bis 2022 konnte das Programm den Musikunterricht in virtueller Form fortsetzen.
Jetzt, im Jahr 2025, umfasst das Programm 5 Lernzentren und 170 Schüler in drei Gemeinden.
Ziele des Programms
- Schülerinnen und Schülern eine musische Ausbildung bieten
- Bereicherung ihrer kognitiven Fähigkeiten
- durch Musik Hilfsmittel für emotionale und psychologische Resilienz vermitteln
- Schaffung von Räumen für sozialen Zusammenhalt
- eine musikalische Aktivität für die Freizeit der Schüler anbieten
Modell
Das Programm ist als mobiles Modell konzipiert, das allen Programmen von Honduras Croissance zugrunde liegt. Die Modalität zielt darauf ab, Schülern aus ländlichen Gebieten den Zugang zu verschiedenen Bildungsangeboten zu erleichtern. Derzeit wird das Programm in fünf Lernzentren in den Gemeinden Taulabé, San José de Comayagua und Siguatepeque durchgeführt:
- zwei Kulturzentren in Taulabé und San José de Comayagua
- drei Schulen in den Gemeinden Taulabé, San José de Comayagua und Siguatepeque
Kulturzentren in Taulabé und San José de Comayagua
Die Schüler besuchen ihre Musikstunden am Nachmittag ausserhalb der Schule, sie erhalten Gruppen- und Einzelunterricht.
Die Schüler des Programms, die an den Instituten Liberación in Taulabé oder Superación in San José de Comayagua in der 7. bis 9. Klasse eingeschrieben sind, erhalten 30 % ihrer Note im Fach Musik für ihre Teilnahme am Programm von Honduras Croissance.
Schulen in weiteren Gemeinden
Die Schüler erhalten während der Schulzeit, in der Regel vormittags, Unterricht in Chor, Blockflöte und einem Musikinstrument.
Das Schuljahr beginnt im Februar nach der Einschreibephase, in der die kostenlose Anmeldung der Schüler erfolgt, und dauert bis Dezember. Im Rahmen des Musikunterrichts werden einmal eine Vortragsübung und mindestens zwei Konzerte pro Jahr organisiert, wobei das Weihnachtskonzert den Abschluss des Jahres bildet.
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
Das Programm verfügt über ein operatives, administratives und strategisches Team, das die für den Betrieb und die Weiterentwicklung erforderlichen Aufgaben wahrnimmt.
- Ein Team von 4 festangestellten Lehrern sowie Praktikanten des Musikstudiums der UNAH erteilt während des Schuljahres Unterricht.
- Ein Programmleiter kümmert sich um Verwaltung, Buchhaltung, Organisation und Überwachung.
- Ein akademischer Beirat, bestehend aus vier Personen, ist für die Konzeption sowie die technische und strategische Beratung des Programms verantwortlich.
- Ein sechsköpfiges Kommunikationsteam ist für die Verbreitung der Programmaktivitäten zuständig.
Arbeitsmethodik
Das Musikstudium ist in 6 Stufen gegliedert.
- Flöte 1 und Chor
- Flöte 2, Chor und Einführung in das Instrument
- Stufe 1
- Stufe 2
- Stufe 3
- Stufe 4
Der Unterricht in Blockflöte 1 und Chor vermittelt den Schülern die notwendigen musikalischen Grundkenntnisse, um eine solide Grundlage für das Erlernen eines Musikinstruments zu schaffen.
Im zweiten Jahr setzt der Schüler das Blockflötenspiel fort und macht seine ersten Schritte im Erlernen eines weiteren Musikinstruments. In dieser Phase kann der Schüler zwischen folgenden Instrumenten wählen: Geige, Bratsche, Gitarre und Klavier.
Im dritten Jahr entwickeln die Schüler ihre instrumentalen Fähigkeiten weiter, indem ihre Unterrichtsstunden erhöht werden:
- Instrument 30/45 Minuten
- Chor 1 Stunde
- Musik in der Gruppe 2 Stunden.
Vom vierten bis zum sechsten Jahr können die Schüler zu Tutoren werden und ihr Wissen an die Jüngeren weitergeben. Diese Erfahrung bildet sie in Musikpädagogik aus.
Die Ausbildung jeder Stufe basiert auf einem Lehrplan, der von Mitgliedern des akademischen Rates ausgearbeitet und festgelegt wurde.
Das Programm bietet ehemaligen Schülern die Möglichkeit, Teil des Orchesters zu werden, um ihre musikalischen Fähigkeiten weiter zu pflegen.
Pädagogische Aktivitäten
Die Konzerte finden am Ende des ersten und zweiten Semesters statt. Sie sind Teil der pädagogischen Ausbildung und bieten den Schülern der verschiedenen Lernzentren von Honduras Croissance die Gelegenheit, sich zu treffen und die Stücke aufzuführen, die sie während des Semesters separat einstudiert haben.
An den Konzerten treten die Schüler einzeln vor einem Publikum aus Familienangehörigen und Freunden auf. Es ist ein Moment der Prüfung und des Bühnentrainings.
Mit der Zeugnisübergabe schliessen die Schüler das Semester ab.
Weitere Akteure
Eltern
Die Eltern spielen eine wichtige Rolle in der musikalischen Ausbildung. Zu Beginn des Schuljahres finden regelmässige Treffen statt, um den Veranstaltungskalender vorzustellen: Konzerte, Vortragsübungen, Zeugnisübergabe.
Die Eltern werden um Unterstützung gebeten:
- bei der pädagogischen Begleitung der Hausaufgaben, die den Schülern aufgegeben werden,
- bei der Organisation von Konzerten
- sowie anderen sozialen Aktivitäten des Programms.
Lehrer an Schulen und Instituten
Das Lehrerteam der Grund- und Sekundarschulen spielt eine wichtige Rolle im musikalischen Lernprozess. Es koordiniert gemeinsam mit dem Team von Honduras Croissance den Unterricht und die pädagogischen Veranstaltungen.
